LEE Y AL LÍO: CARTELES DE ANIMACIÓN A LA LECTURA - DÍA DEL LIBRO

Muchas gracias a los alumnos de 4º ESO por sus carteles. 

¡A leer!

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GANADORES DEL CERTAMEN LTERARIO 2024

El pasado 23 de abril se hizo entrega de los premios y diplomas correspondientes al Certamen Literario de este año. Estos son los  relatos y poesía ganadores. ¡Enhorabuena a los ganadores  y muchas gracias a todos los participantes! LAS ESTRELLAS QUE NOS CUIDAN A mi madre y a mí nos encantaba mirar las estrellas, las mirábamos mientras charlábamos de cualquier cosa. Le conté sobre mi sueño de ser cartógrafo y me dijo lo mala que era estudiando mientras sonaba una canción de Taylor Swift como “Enchanted” u otras. Siempre que mirábamos las estrellas, lo hacíamos en el jardín. Había una que me llamó la atención, una que brillaba más que ninguna, yo siempre le preguntaba por qué brillaba tanto, y ella me respondía que era mi abuelo, que nos cuidaba a distancia. Mi única respuesta siempre fue que a mí también me gustaría serlo. De repente me desperté de ese recuerdo, pisando un charco de barro en la entrada del cementerio municipal. Caminé, mirando los nombres en el lápidas, hasta ...
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 4º ESO, 1º Y 2º DE BACHILLERATO

CURSO 2023/2024 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 4º ESO El departamento de Lengua castellana y Literatura aplicará los siguientes criterios para calificar a los alumnos: Cada competencia específica se califica de 1 a 10 y está conectada con las ocho competencias clave. La media ponderada de las diez competencias específicas de Lengua castellana y Literatura será la calificación global de cada trimestre.   COMPETENCIAS ESPECÍFICAS   Descriptores de las competencias clave Real Decreto 217/2022 1. Plurilingüismo y pluriculturalidad (5%) CCL1, CCL5, CP2, CP3, CC1, CC2, CCEC1, CCEC3. 2. Comprensión oral (10%) CCL2, CP2, STEM1, CD2, CD3, CPSAA4, CC3. 3. Producción de textos orales y multimodales (10%) CCL1, CCL3, CCL5, CP2, STEM1, CD2, CD3, CC2, CE1. 4. Comprensión escrita (10%) CCL2, CCL3, CCL5, CP2, STEM4, CD1, CPSAA4,...
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